quarta-feira, 17 de dezembro de 2014

[Fotos] Aula de Campo - Pic-Nic Literário/ Feira de Iracema na Casa de José de Alencar

[Fotos] Aula de Campo - Exposição "Iracemas de Ubretgi" no MAUC

[Fotos] Aula de Campo/Roteiro turístico - Caminhos de Iracema

Caminhos de Iracema

Fotos do percurso "Caminhos de Iracema", roteiro realizado em dezembro de 2014.
Para melhor visualização, cliquem nas fotos!

[EEM Liceu do Conjunto Ceará] Aulas de Campo - Museu do Caju

Aula de Campo no Museu do Caju

Culminância do Curso de Leitura e Produção Textual com a equipe Pibid Letras UFC da EEM Liceu do Conjunto Ceará.

No dia 11 de outubro de 2014 aconteceu a visita ao Museu do Caju, na Caucaia, como atividade do Projeto Guia Gastronômico. A visita foi organizada em conjunto pelos Pibid de Letras, Biologia, Química e Filosofia. O objetivo foi discutir e rever com os alunos e alunas os conceitos abordados em atividades realizadas por cada Pibid.

[EEM Liceu de Messejana] Aulas de Campo - Centro das Tapioqueiras

Aula de Campo nas Tapioqueiras!

Culminância do Projeto Interdisciplinar para a produção de um guia gastronômico de Messejana, realizado pelo Pibid Letras UFC na EEM Liceu de Messejana envolvendo os PIBID de Biologia, Filosofia, Geografia e História. 14/11/2014.

Módulo 6 - Regulamento

MÓDULO 6 - REGULAMENTO

1. DEFINIÇÃO

Regulamento s.m. 1. Ação ou resultado de regular. 2. Conjunto de prescrições e normas que estabelecem a conduta de militares. 3. Conjunto de regras ou normas de uma instituição. 4. Regra, norma, preceito. 5. Conjunto de disposições governamentais que explica e regula a aplicação de uma lei, decreto etc. (AULETE, Caldas. Novíssimo dicionário contemporâneo da língua portuguesa. Rio de Janeiro: Lexikon, 2001).

O regulamento é um gênero textual de caráter normativo que reúne um conjunto de regras, normas e preceitos, cujo objetivo é estabelecer um modo de funcionamento de um grupo ou de uma atividade.

Há dois grandes tipos de regulamento: os gerais (regulam a vida e a atividade associativa ou instituições) e os parciais (regem setores particulares).

O regulamento deve ser baseado na discussão e consenso prévio de vários membros do grupo. Além disso, deve levar em conta o maior número de situações que possam vir a acontecer, para que não se mostre omisso e sirva para resolver situações futuras.

A fim de não possuir interpretações ambíguas ou incompletas, as prescrições devem ser elaboradas com clareza e objetividade. Vale lembrar que as regras são organizadas do geral para o particular. (http://apoioptg.blogspot.com.br/2007/04/caractersticas-do-regulamento.html)

2. TEXTOS

REGULAMENTO DO CONCURSO CULTURAL – PIBID

I. DISPOSIÇÕES GERAIS

O concurso cultural é de responsabilidade do PIBID – Língua Portuguesa.

O concurso é válido para Fortaleza e será realizado durante o período de 29 de setembro ao dia 24 de outubro de 2014
.

II. DOS PARTICIPANTES

Poderão participar do Concurso todas as pessoas físicas, estudantes da Escola de Ensino Médio Liceu de Messejana, que estão regularmente matriculados no 1º ano do Ensino Médio.

III. DO CONCURSO

Para participar do concurso, os participantes devem seguir os seguintes passos:

1- Curta a página do PIBID no Facebook, no endereço eletrônico:

2- Escreva uma frase que faça as pessoas quererem conhecer o Guia Gastronômico do bairro.

3- Envie sua frase como mensagem na página do PIBID (https://www.facebook.com/pibidletrasufc?fref=ts), colocando nome completo, turma e telefone para contato.

4- A melhor frase será utilizada como chamada na capa do Guia Gastronômico do bairro e o vencedor ganhará uma torta e um livro de literatura.

Não serão aceitas as frases entregues após o prazo, impreterivelmente até o dia 24 de outubro de 2014.

As respostas serão analisadas e julgadas segundo os critérios:

1. Adequação ao tema

2. Originalidade

3. Uso da norma culta

4. Criatividade

IV. DA PREMIAÇÃO

O concurso contemplará um único vencedor.

O prêmio consiste em uma torta doce e um livro de literatura.

O candidato vencedor será contatado e seu prêmio será entregue no horário e dia definidos pela comissão.

V. DISPOSIÇÕES FINAIS

Os participantes deverão autorizar a divulgação de seus nomes e imagens por ocasião do presente concurso.

Os casos omissos serão analisados a critério da comissão avaliadora.

Módulo 5 - Conselhos

UFC/PROGRAD/Curso de LETRAS - DLV

PIBID - PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA

Curso de Leitura e Produção: lidando bem com uma colônia de gêneros instrucionais

COORDENADORA DO PIBID LETRAS: Profª Drª Maria Ednilza Oliveira Moreira

SUPERVISORA DO PIBID LETRAS: Profª Lena Bilhar

BOLSISTA(S): ____________________________________________

Aluno (a): ________________________________________________

MÓDULO 5 – CONSELHO

1.DEFINIÇÃO

Conselho: parecer, juízo, opinião. Advertência que se emite; admoestação, aviso. (HOLANDA,1986)

2. TEXTO CONSELHOS SOBRE ALIMENTAÇÃO

O que é ter uma boa alimentação? Será que, de fato, ela é importante para desenvolver os mecanismos do corpo humano? A alimentação é o processo pelo qual os organismos obtêm e assimilam alimentos ou nutrientes para as suas funções vitais, incluindo crescimento, movimento e reprodução. Na linguagem vernácula, alimentação é o conjunto de hábitos e substâncias que o homem usa, não só em relação às suas funções vitais, mas também como um elemento da sua cultura; e para manter ou melhorar a sua saúde. Quer ter uma vida saudável? Eis aqui alguns conselhos:

- Procure fazer uma alimentação bem equilibrada, contendo alimentos de cada grupo – frutas, vegetais, carne/frango/peixe, pão/cereais e lacticínios;

- Seja prudente ao comer frituras, pois você sabe que não são saudáveis e devem ser reduzidos, porque causam indigestão, azia e problemas de peso;

- Não se esqueça do açúcar também, pois esse doce veneno, consumido em excesso, pode desencadear doenças cardiovasculares, a hipertensão arterial, diabetes, cárie dentária e obesidade;

- Prefira bebidas naturais. Você sabia que os refrigerantes causam inchaço nas pernas e membros inferiores, comprometimento do trato gastrointestinal, sensação de empachamento durante a refeição, desconforto gástrico? Não se engane com o refrigerante light, pois ele é também prejudicial a nossa saúde, devido o alto teor de sódio;

- Tome cuidado, o uso do sódio (sal) em excesso pode causar hipertensão, derrame, problemas renais, sede intensa, confusão mental, fraqueza e até câncer de estômago. Já a falta desse mineral no organismo causa convulsões, náusea, vômito, cãibras e fraqueza.

Lembre: tudo que é demais faz mal.

3. ATIVIDADES

1.Do que trata o texto? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. De acordo com o texto em estudo, que alimentos são necessários para compor uma alimentação saudável? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. A expressão “doce veneno” refere-se a um alimento muito desejado pelas pessoas, especialmente, pelas mulheres. Que alimento é esse? Ele é benéfico ou maléfico para o nosso organismo? Justifique. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Observe as formas verbais destacadas. Qual a importância do uso dessas formas verbais para a construção dos sentidos do texto? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Observe:

5. De acordo com a figura acima o que se pode perceber sobre uma alimentação não saudável? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Com base na leitura do texto, elabore DEZ conselhos para uma alimentação saudável.

4. Referências

HOLANDA, Aurélio Buarque de. Novo Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa. 2ª ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira. 1986. Slideshare: Jogo da alimentação saudável. Disponível em: - acessado em 28/05/14

Módulo 4 - Dicas

UFC/PROGRAD/Curso de LETRAS - DLV PIBID - PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA
Curso de Leitura e Produção: lidando bem com uma colônia de gêneros instrucionais
COORDENADORA DO PIBID LETRAS: Profª Drª Maria Ednilza Oliveira Moreira
SUPERVISORA DO PIBID LETRAS: Profª Flávia Neri
BOLSISTA(S): ____________________________________________
Aluno (a): ________________________________________________

MÓDULO 4 – DICAS

1. DEFINIÇÃO
1.1. Informação ou indicação nova ou pouco conhecida. (HOLANDA, 1986)
1.2. Informação que ajuda a resolver alguma dificuldade: pista. (MATTOS, 1996)
1.3. Indicação; informação; sugestão (ROSA, 1999) 1.4. Um detalhe específico da informação, um breve conselho, um alerta, uma informação privilegiada (KAMPOS, 2009).

2. TEXTO

É indiscutível a importância, do ponto de vista nutricional, de uma alimentação adequada em qualquer idade para assegurar o crescimento e o desenvolvimento fisiológico, a manutenção da saúde e do bem-estar do indivíduo.

Ao longo da história, a alimentação tem sido uma constante preocupação, seja pela falta, abundância, ou pelo tipo de comida ingerida. Não basta ter acesso aos alimentos, para uma boa alimentação é igualmente importante escolher os componentes certos e nas quantidades certas, nas diferentes fases da vida.

A comida que ingerimos tem um grande impacto em nossa saúde e bem-estar. Ao manter a forma física e alimentar-se de forma adequada, reduz-se o risco de desenvolver doenças relacionadas à alimentação, como doenças do coração, diabetes e câncer, além de proteger-se contra infecções, já que os nutrientes reforçam as defesas do organismo.

A seguir, algumas dicas para uma alimentação adequada:

• Fuja de dietas miraculosas em que você emagrece como deseja, mas que é prejudicial à saúde.
• Evite o consumo de refrigerantes, pois contém altos níveis de açúcar que favorece a obesidade.
• Não coma alimentos fritos. Os cozidos e grelhados são mais saudáveis.
• Prefira refeições bem preparadas a fast-food.
• Não ingira enlatados, pois prejudicam o colesterol e a pressão arterial. Dê preferência a alimentos naturais.
• Evite as carnes vermelhas. Prefira as carnes brancas, porque são menos calóricas.

3. ATIVIDADE

1.De acordo com o texto acima, responda aos itens que seguem: a) Segundo o texto, o que seria uma alimentação adequada? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Qual a importância de se ter uma alimentação apropriada? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) O que pode vir acompanhado a uma boa alimentação para favorecer a saúde e o bem-estar? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

d) Qual a relação mantida entre o texto a as dicas? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Observe a imagem abaixo e responda:

˗De acordo com o texto lido, o que essa pessoa deveria fazer para se adequar a uma alimentação saudável?

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3. Agora é com você! Que outras dicas você daria a quem quer ter uma boa alimentação? (No mínimo, quatro dicas). ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. REFERÊNCIAS

FIGUEIREDO, F..Conheça 15 dicas para ter uma alimentação saudável:Alguns hábitos alimentares melhoram a saúde e o bem-estar. Disponível em Acesso em 25 de junho de 2014.
KAMPOS, P.. Dica. Disponível em Acesso em 13 de junho de 2014.
MATTOS, G.. Dicionário Júnior de Língua Portuguesa. São Paulo: FTD, 1996.
HOLANDA, Aurélio Buarque de. Novo Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa. 2ª ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira. 1986. ROSA, Ubiratan. Minidicionário Compacto da Língua Portuguesa. 9ª ed. São Paulo: Rideel, 1999.

Módulo 3 - Simpatia

UFC/PROGRAD/Curso de LETRAS - DLV

PIBID - PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA

Curso de Leitura e Produção: lidando bem com uma colônia de gêneros instrucionais

COORDENADORA DO PIBID LETRAS: Profª Drª Maria Ednilza Oliveira Moreira

SUPERVISORA DO PIBID LETRAS: Profª Lena Bilhar

BOLSISTA(S): ____________________________________________

Aluno (a): ________________________________________________

MÓDULO: Simpatia

1. DEFINIÇÃO

As simpatias configuram-se como gêneros instrucionais. Segundo o dicionário Aurélio (AURÉLIO, 2004), a cultura
popular brasileira classifica a simpatia como um ritual para prevenir ou curar enfermidade ou mal-estar. As simpatias
folclóricas e superstições são crendices criadas pelo povo. Muitas pessoas acreditam nelas e as seguem como forma de
evitar algo ruim em suas vidas ou até mesmo para atrair e realizar coisas boas. Não possuem nenhuma base científica,
porém são interessantes exemplos da cultura popular e do folclore brasileiro. São mais comuns nas regiões rurais do que
nos grandes centros urbanos. Nas simpatias a pessoa deve realizar alguma coisa para obter ou afastar algo. Já as superstições
ficam apenas no campo da crendice, sem necessidade de realização de algo prático. (SUA PESQUISA, 2014)

2. OBJETIVO

- Conhecer origem, esfera de circulação e estilo vocabular do gênero simpatia.

- Valorizar a cultura popular e o folclore brasileiros a partir da investigação e do uso do gênero “simpatia”.

- Explorar a estrutura composicional do gênero simpatia, considerando características da sua organização retórica
e linguística.

3. INSTRUÇÕES PARA O PROFESSOR

- Seguir o comando da atividade na ordem das questões;

- Definir um tempo para a resolução de cada questão;

- Sistematizar a resposta de cada questão no quadro.

4. TEXTOS

Texto I

Se você se esforça para preparar uma boa refeição e, mesmo assim, não consegue deixar de ser um desastre na cozinha,
apele então para as forças ocultas.

Trouxemos aqui uma simpatia bastante útil:

SIMPATIA PARA FAZER UM ARROZ SOLTINHO

Uma das maiores dificuldades para quem não sabe cozinhar é fazer um bom arroz. Para além da receita, é importante
que se atraiam boas energias. Esta simpatia ajudará você a fazer, finalmente, um arroz soltinho. - Primeiramente,
você deve harmonizar sua cozinha. Nada de bagunça, coloque tudo em seu devido lugar para que a energia flua
de forma uniforme. Acenda um incenso de acácia para aumentar a sensibilidade do ambiente e ponha para tocar
uma música bem tranquila. - Vista roupas leves e folgadas, da cor branca, de preferência um pijama, pois já carrega
as boas energias acumuladas durante o sono. Use calçados arejados ou fique descalço, mas é importante que
o piso esteja limpo. - Pronto, você já é capaz de fazer um arroz soltinho. Escolha uma receita bem saborosa, e boa sorte.

Texto II

SIMPATIA PARA EMAGRECER RÁPIDO

Você irá precisar apenas de um copo de água e grãos de arroz.

- Numa quarta-feira pela manhã coloque meio copo de água e dentro dele o número de grãos de arroz correspondentes
aos quilos que você deseja perder. Não coloque grãos a mais do que você deseja, porque os quilos perdidos não serão
recuperados depois. - À noite, beba a água, deixando os grãos de arroz. Complete novamente o copo com água.

- Na quinta-feira pela manhã, em jejum, beba a água, deixando os grãos de arroz.

- Deixe o copo com os grãos de arroz em um lugar seguro e na sexta-feira atire os grãos de arroz em um jardim florido,
em um campo ou em um vaso da sua casa.

(Fonte: http://simpatiasparaemagrecerrapido.blogspot.com.br/2013/07/5-simpatias-para-emagrecer.html)

5. ATIVIDADE

01. Classifique os modos e tempos verbais empregados em ambos os textos e explique a

escolha destes.

02. Com base no seu conhecimento de mundo e em suas experiências de leitura, identifique a função social

correspondente aos textos apresentados. Lembre-se da noção de gênero.
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03. Os textos injuntivos direcionam e orientam o interlocutor na realização de algum procedimento. Observe como

estão organizadas as orientações ao longo dos textos em estudo. Elas obedecem a alguma ordem lógica? Explique.
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Agora é com você!

A partir da discussão acerca do gênero simpatia, crie uma simpatia com a temática “Alimentação”.

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6. REFERÊNCIAS

FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Miniaurélio: o mini dicionário da língua portuguesa. 6 ed. Curitiba : Positivo, 2004. Disponível em: http://www.suapesquisa.com/folclorebrasileiro/simpatias_folcloricas.htm . Acesso em 25/06/2014.

Módulo 2 - Receita para estabelecimento de sucesso

Receita é um tipo de gênero injuntivo estruturado basicamente em três partes: o título, os ingredientes e o modo de fazer. A primeira parte, que diz respeito ao uso do título, é considerada fundamental para prever o objetivo da receita ou o resultado final desta. O segundo eixo de divisão concerne à seleção dos elementos que devem ser utilizados para a realização do que foi determinado pela receita, assim como suas respectivas quantidades. A terceira etapa nos mostra como poderá ocorrer a junção dos ingredientes indicados na lista, especificando a sequência e a forma como cada elemento escolhido deve ser integrado à receita, para que esta tenha um resultado satisfatório. Esta etapa se caracteriza pelo emprego do verbo no modo imperativo. Há, entretanto, alguns casos em que o imperativo é substituído pelo infinitivo. Essas mudanças realizadas nos modos verbais jamais devem comprometer a clareza e a objetividade características de uma receita, que não se restringem ao aspecto culinário, pois esta pode ser utilizada para as mais diversas finalidades, pois, segundo Koch (2006), os gêneros podem admitir diversas formas, mas a função que cada um exerce é fator determinante para estabelecer a diferença existente entre eles.

2. TEXTO

TEXTO 1

RECEITA PARA O BOM FUNCIONAMENTO DE UM ESTABELECIMENTO GASTRONÔMICO

Ingredientes

1estabelecimento

½ mundo de investimento

Quantidade suficiente de funcionários

1.001 doses generosas de boa educação

1.000.000 de gentilezas

Várias pitadas de clareza

Modo de preparo

1- Inicialmente, pegue um estabelecimento da área de gastronomia.

2- Em seguida, coloque ½ mundo de investimento.

3- O passo seguinte deve ser dado com muito cuidado: junte uma quantidade suficiente de funcionários; instrua-os, adicione 1001 doses generosas de boa educação; não se esqueça de observar se a mistura ficou homogênea.

4- Em seguida, ponha 1.000.000 de gentilezas, para consolidar a realização de um bom atendimento.

5- Para não haver nenhum tipo de engano, acrescente à receita várias pitadas de clareza.

Pronto! Essa é a receita para o funcionamento eficaz de um estabelecimento.

TEXTO 2

RÔIZ CUM REPÔI NU ÁI I ÓI

INGREDIENTI

5 dendiái

3cuiédiói

1cabêsdirepôi 1

cuiédimastumati sali a gostu

MÉ QUI FAIS?!

1. Casca u ái;

2. Pica u ái i soca u ái cum sali;

3. Quenta u ói;

4. Foga o ái nu ói quentinho;

5. Pica o repôibeeeiimmmfinim;

6. Foga u repôi.

7. Põim a mastumati;

8. Mexi cacuiépafazê o môi.

Prontim. Só sirvi.

1. De que tratam os textos?

Texto 1: ________________________________________________________________________

Texto 2: ________________________________________________________________________

2. Quais as semelhanças entre os dois textos? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Quais as diferenças?
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4. Onde, geralmente, podemos encontrar cada um desses textos? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Identifique, em cada texto, a função comunicativa básica a ser cumprida. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Que outros gêneros apresentam essas mesmas características?
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7. Reescreva o texto 2 em linguagem formal. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Escolha um entre os dois temas abaixo sugeridos e produza um texto em forma de receita:

Tema 1: RECEITA DE UMA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL.

Tema 2: RECEITA DE CUIDADOS COM A ALIMENTAÇÃO NO DIA A DIA.

5. REFERÊNCIA

KOCH, Ingedore Villaça. Ler e compreender: os sentidos do texto. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2006.